Gute Bücher und veröffentlichte Abschlussarbeiten sind mir die liebsten Referenzen.

Meine Kernkompetenz sind wissenschaftliche Publikationen. Deshalb findet sich hier eine Liste mit ausgewählten Büchern, bei denen ich das Lektorat und/oder Korrektorat übernehmen durfte. Entweder beauftragen mich die Autoren vor Drucklegung in einem Wissenschaftsverlag oder vor einer Onlineveröffentlichung. Dazu schrieb ein Rezensent über eine von mir lektorierte Dissertation mal: „…es ist lesenswert geschrieben.“ Das freut für mich besonders!

Wissenschaftliche Publikationen (Auswahl)

Rademacher, Claudia (2024): Habitus-Milieu-Reflexivität. Schlüsselqualifikation herrschaftskritischer Sozialer Arbeit. Opladen/Berlin/Toronto: Budrich-Verlag.
Beschreibung: Verstehen und professionelles Reflektieren der Milieubedingten Lebensstile sind notwendig, um im Kontext sozialer Ungleichheitsverhältnisse die Soziale Arbeit nachhaltiger zu gestalten und zu professionalisieren. Auf Basis dieser Kernthese zielt die Autorin darauf ab, Habitus-Milieu-Reflexivität als Schlüsselqualifikation verstehbar und anwendbar zu machen. Ein wichtiges Buch, das aus ungleichheitssoziologischer Perspektive das Selbstverständnis Sozialer Arbeit zu schärfen vermag.

• Pädagogik

Erika Schulze (Hrsg.) (2023): Diversität im Kinderbuch. Wie Vielfalt (nicht) vermittelt wird. Stuttgart: Kohlhammer. Reihe: Pädagogik. Bücher haben eine große Bedeutung für das Aufwachsen von Kindern, besonders auch in der frühen und mittleren Kindheit. Sie sind wichtig für die Sprach- und Leseentwicklung, ermöglichen Kindern Ausflüge in unbekannte und fantastische Welten, können emotionale Unterstützung sein und dienen der Wissensvermittlung. Dabei vermitteln sie immer auch soziales Wissen – Vorstellungen von gesellschaftlichen Ordnungen und Hierarchien. Auf diese Weise prägen sie maßgeblich die kindliche Sicht auf die Welt, auf sich selbst und auf andere. Aus einer diversitäts- und ungleichheitssensiblen Perspektive versammelt dieses Buch Beiträge, die Kinderbücher, aber auch Spielzeug und Kinderfernsehen daraufhin untersuchen, wie gesellschaftliche Diversität in ihnen repräsentiert und verhandelt wird. Diskutiert werden dabei u. a. die Themen Migration, Mehrsprachigkeit, Rassismus, soziale Klasse, Familiennormen, Geschlecht und Behinderung. Darüber hinaus wird gefragt, welche Bedeutung Diversität in Kindermedien für das Aufwachsen von Kindern hat.

• im Bereich Kommunikationsdesign

Heins, Sophie (2021): Vom Ethos in Nachhaltigkeitsberichten. Wie wird Glaubwürdigkeit visuell dargestellt? Eine designrhetorische Analyse. Bielefeld: transcript Verlag. Reihe: Architektur und Design. Glaubwürdigkeit und Vertrauen sind zentrale Ziele der Kommunikation von Corporate Social Responsibility – der gesellschaftlichen Verantwortungsübernahme von Unternehmen. Nachhaltigkeitsberichte gelten dabei als das wichtigste persuasive Kommunikationsmedium, wobei die Rolle der visuellen Argumentation hierbei noch wenig erforscht ist. Sophie Heins geht in ihrer umfassenden designrhetorischen Studie der Frage nach, mit welchen visuell-rhetorischen Mitteln Glaubwürdigkeit in Nachhaltigkeitsberichten erzeugt wird. Dazu analysiert sie die Wirkungen der Designelemente sowie ihr Zusammenspiel und stellt visuelle Argumentationsarten vor, die eine neue Sicht auf Nachhaltigkeitsberichte ermöglichen. 27. November 2021, ca. 400 Seiten ISBN: 978-3-8376-5857-6

• im Bereich der Linguistik/Schreibforschung:

Mathiebe, Moti (2018): Wortschatz und Schreibkompetenz. Bildungssprachliche Mittel in Schülertexten der Sekundarstufe I. Münster: Waxmann 2018. Reihe: Sprachliche Bildung – Studien, Band 1, 244 Seiten,  broschiert, 29,90 €,  ISBN 978-3-8309-3811-8 . Obwohl der Wortschatz für den (früh-)kindlichen Spracherwerb nach linguistischer Studienlage essenziell ist, gehört die Rolle des Wortschatzes bei der Textproduktion zu den eher vernachlässigten Forschungsgebieten innerhalb der empirischen Schreibforschung. Jedoch spätestens beim Verfassen von Aufsätzen stehen Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I vor der Herausforderung, sprachliche Mittel angemessen zu verwenden. Dass hier Interdependenzen zwischen lexikalischen Fähigkeiten und der produzierten Textqualität bestehen, legt Dr. Moti Mathiebe nicht nur anhand des aktuellen, auch internationalen Forschungsstands beider Fähigkeitsbereiche dar. Zudem erforscht sie dies empirisch anhand von Instruktions- und Berichtstexten, die 277 Schülerinnen und Schülern der 5. und 9. Klassenstufe aus drei verschiedenen Schularten erstellt haben. Diese Studie liefert damit einen wichtigen Beitrag zur bildungspolitischen Debatte, wie auch schwache Schülerinnen und Schüler sich Bildungssprache aneignen können, indem sie erste Ideen für innovative Konzepte zur Entwicklung von Schreibhandeln liefert.

• in der Soziologie:

Heilscher, Sandy (2017): Gefahrengemeinschaften als Teil der Kultur der freiwilligen Feuerwehr. Augsburg: Rainer Hampp Verlag 2017 (157 Seiten) ISBN 978-3-95710-087-0 (print), ISBN 978-3-95710-187-7 (e-book pdf)

• in der Musikwissenschaft/-pädagogik:

Kirn, Julia (2016): Klassische Musik in den Lebenswelten Jugendlicher und junger Erwachsener. Die Bedeutung von sozialen Einflussfaktoren, medialen Inhalten und motivationalen Bedürfnissen. München: Allitera 2016. (264 Seiten) ISBN: 978-3-86906-942-5. Falls Sie schon immer mal wissen wollten, warum manche Jugendliche und junge Erwachsene sich zu klassischer Musik auch noch im Erwachsenenalter hingezogen fühlen und manche nicht, erhalten Sie dazu in Kirns qualitativ-quantitativer Studie ausführliche Antworten. Anhand von umfangreichem Datenmaterial zeichnet sie minutiös nach, welche motivationalen Faktoren, medialen Rezeptionsmecha­nismen und sozialen Einflüsse­ in der wichtigen Übergangsphase zur Adoleszenz eine zentrale Rolle spielen. Eine erste Kostprobe davon, dass dazu mehr als das Piano im Elternhaus gehört, können Sie hier nachlesen…

Schriften (Universität)

Alagöz-Bakan, Özlem: Mehrsprachigkeit als Ressource in der Schreibberatung. In: Alagöz-Bakan, Özlem/Knorr, Dagmar und Krüsemann, Kerstin (Hg.): Akademisches Schreiben. Sprache zum Schreiben – zum Denken – zum Beraten. Halbband 2. Universitätskolleg-Schriften Band 14, S. 20- 24. Erscheinungstermin der Erstausgabe: 22.06.2016. Alagöz-Bakan, Özlem: Textkommentierung unter Berücksichtigung der Nicht-Direktivität. In: Alagöz-Bakan, Özlem/Knorr, Dagmar und Krüsemann, Kerstin (Hg.): Akademisches Schreiben. Sprache zum Schreiben – zum Denken – zum Beraten. Halbband 2. Universitätskolleg-Schriften Band 14, S. 59-66. Erscheinungstermin der Erstausgabe: 22.06.2016. Der gesamte Halbband steht hier zum Download bereit.